Stop-motion: Het kasteel wordt aangevallen

Hallo

Hier ben ik weer met een nieuw avontuur dat ik met jullie wil delen.

Van 18 t.e.m. 22 mei liep ik stage in de 3e kleuterklasje in de vrije centrumschool van Zwevegem.

Het was niet zomaar een stage, het thema van deze week werd namelijk gekozen door de kinderen.

Ze kozen samen voor: 'Kastelen met ridders en jonkvrouwen'. Wat ook nog speciaal was aan deze stage is het feit dat deze buiten plaats vond. We hebben de klas dus niet gezien in die week. Het was een leuke ervaring, maar door de wind en af en toe een druppeltje werd het buiten werken soms wat moeilijk. Een van de leukste opdrachten die enkele kinderen konden doen was een stop-motion maken.

Een stop-motion dat zijn een reeks stilstaande beelden (foto's) die snel achter elkaar worden afgespeeld, met een leuk muziekje eronder en enkele passende sounds.

Eerst en vooral gingen we samen op zoek naar een verhaal dat past binnen het decor en de spelers. Ze kwamen al snel tot een gezamenlijk idee: 'het kasteel wordt aangevallen door slechterikken'. Met wat sturende vragen kwamen we tot een leuk scenario, de verschillende stappen tekenden we op een blad zo dat iedereen kon volgen. Hiernaast vind je enkele foto's die ik nam tijdens de opbouw van het kasteel.

En dan nu beginnen? 'Juf, hoe werkt de camera?' Vooraleer ik nog maar iets kon zeggen stonden de kinderen al klaar in de startblokken. Natuurlijk was er bij het gebruik van de camera en het statief wat uitleg nodig. Na enkele  keren proberen lukte ook dit goed. Ons statief op één zelfde plaats zetten en van daaruit alle stapjes fotograferen was volgens de kinderen: 'niet mooi, we moeten dichter foto's nemen,' Het statief moest dan ook iedere keer afgesteld worden en voorzichtig naar boven of naar beneden geplaatst worden. Dit was een proces van lange adem want jawel, hiermee zijn we 2 dagen bezig geweest. Ieder vrij keuzemoment werkten we hard verder aan de stop-motion. Het eindresultaat mag dan ook gezien worden, oordeel maar zelf en geniet van de stop-motion.

Tot de volgende keer

Stagiaire Lisa Herman

2 BAKO WPL

 

Mijn muziekinstrumenten

Dag allemaal

Ik heb totaal geen aanleg voor muziek.
Ik kan geen noten lezen, laat staan dat ik een instrument kan bespelen. Voor het vak muziek stond ik dus niet te springen. Wanneer we onze studiewijze kregen met al de opdrachten was ik blij dat je voor sommige opdrachten helemaal geen muziekkennis nodig had.
Een van de opdrachten was instrumenten maken.
Welke instrumenten juist, kregen we mee van onze lector muziek.
De instrumenten die ik gemaakt heb, kan je hieronder zien.

- 20 paar ritmestokjes
- 2 trommels met 2 paar slaghamers
- 2 bellen met elk een slaghamer
- 4 schuddoosjes
- 2 paar schuurblokjes
- 1 raspinstrument
- 1 schellenstok
- 2 bellenkransen

De instrumenten moeten hanteerbaar zijn voor kinderen, daarom is alles iets kleiner.

Ik was uiteindelijk zeer tevreden over het resultaat en ik zal deze instrumenten gebruiken in mijn eigen klas.

Tot de volgende keer.

Muzische koffer en kleimonster

Hallo iedereen

Voor het vak beeld kregen we verschillende beeldende opdrachten.
De twee belangrijkste opdrachten waren een muzische koffer en een kleimonster maken.

Muzische koffer
Maar het mocht niet zomaar eender wat op onze koffer schilderen. We moesten vertrekken vanuit een kinderverhaal.
Ik koos voor het verhaal Klein konijn en de wonderwortel van Gunter Segers.
Ik nam twee tekeningen uit het boek en tekende die na.
Wanneer je eerst de voorkant bekijkt en dan de achterkant van de koffer, weet je al waarover het verhaal gaat. Hieronder kan je mijn koffer zien.

De voorkant:

De achterkant:

Kleimonster
Voor het kleimonster kregen we tijd in de klas. We kregen klei van onze lector en de eerste technieken om aan de slag te kunnen.
Al snel kreeg ik een soort van beer uit de klei, maar de bedoeling was om een monster te maken.
Ik maakte en paar vreemde oren, ogen, een tong, een rugvin en ribbels op zijn buik.
De opdracht bestond er ook uit om de omgeving van het monster te maken uit een schoendoos.
Ik heb ervoor gekozen om een omgeving met een berg te maken, maar dan met veel kleuren die ook op het dier zelf terugkomen. Genoeg woorden, hieronder kan mijn kleimonster in zijn omgeving zien.

Hopelijk hebben jullie genoten van mijn beeldende kunsten, tot de volgende keer.

Tussentaal rukt op in Vlaanderen

Hallo iedereen

Ik las onlangs een artikel op www.hln.be rond dialect en tussentaal.
Tussentaal wordt als maar meer gebruikt in Vlaanderen.
Niet alleen in de huiskamer, maar ook op het werk en zelfs met hun baas.
Toch blijft het dialect nog altijd populair in Vlaanderen.
Het volledige artikel kan je vinden via deze link:

http://www.hln.be/hln/nl/957/Binnenland/article/detail/1736339/2013/11/07/Tussentaal-rukt-op-in-Vlaanderen.dhtml

• Mijn eigen mening rond tussentaal en dialect

Vroeger hebben mijn ouders nooit dialect gepraat tegen mij. Ze deden hun best om Franse en Engels invloeden te vermijden. Mijn vader had het daar moeilijker mee dan mijn moeder. Het was dan ook grotendeels de keuze van mijn moeder om geen dialect te gebruiken.

Zij vond het belangrijk dat ik enkel tussentaal of Standaardnederlands hoorde. 

Ik ben zeer tevreden dat mijn moeder deze keuze heeft gemaakt. Ik merkt vaak dat ik tijdens een gesprek met een leeftijdgenoot woorden opmerkt dat ik niet ken of zelf nooit gebruik.

Ik vind het dan ook jammer wanneer ik in de winkel een moeder iets hoor zeggen aan haar zoon in het dialect. Je kan natuurlijk nooit vermijden dat kinderen dialect horen op school, in de winkel, op straat, bij vrienden,.. Maar als ouder ben je verantwoordelijk voor de taal van jouw kind. Want de taal die jij gebruik zal hij ook gebruiken.

Ik zal er later dan ook op toezien dat er in mijn klas geen dialectische woorden worden gebruikt.

Bedankt om dit te lezen en tot de volgende keer.

 

Nederlands.. het blijft een moeilijke taal

Hallo iedereen,

De examens naderen en de meeste opdrachten zijn ingediend. Toch verliep dit niet altijd even gemakkelijk. Ik weet van vorige jaren dat ik geen talenknobbel ben en ook Nederlands schrijven blijft een struikelblok. In deze opleiding heb ik al vaak hulp nodig gehad bij bepaalde zaken. Hieronder vindt je een opsomming van enkele problemen.

• Wordt of word?
  Het feit of wordt met -d of -dt word geschreven
  Ik leerde van mijn moeder en mijn leerkracht Nederlands vorig jaar een trucje. Je moet het woord 'wordt' in de zin vervangen door 'werkt'. Hoor je werk-t dan wordt het 'word-t' met een -t erbij. Hoor je enkel werk, dan wordt het 'word'.
  
• Enkel of dubbele medeklinker?
  Tijdens het maken van opdrachten stond ik vaak stil bij heel eenvoudige woorden. Omdat ik niet  goed wist of het met een enkele of dubbele klinker werd geschreven. Op deze site vond ik de  regel, goed uitgelegd en met voorbeelden  erbij:
  http://taaltelefoon.vlaanderen.be/nlapps/docs/default.asp?fid=301
  
• Sinterklaas of sinterklaas / Zwarte Piet of zwarte piet?
  Wanneer ik mijn lesvoorbereidingen aan het maken was voor de doedagen ontstond er bij mij veel twijfel. moet sinterklaas met of zonder hoofdletter geschreven zijn? En is het Zwarte piet of zwarte piet. Op de volgende sites vond ik de oplossing.
  https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/sinterklaas-sinterklaas / https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/zwarte-piet-zwarte-piet-zwartepiet
  
• Dit of dat?
  Wanneer gebruik je 'dit' en wanneer gebruik je 'dat'? Soms klink het logisch, maar in bepaalde situaties kan het beide. Ik vond het antwoord op deze site:
  https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/dit-dat. In ons boek wordt dit ook uitgelegd onder taalzorg op pagina 8.
  
• Gebeurt of gebeurd?
  Ik begreep niet wanneer ik 'gebeurt' moest gebruiken of wanneer 'gebeurd'. Op de volgende site vond ik de oplossing: https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/gebeurt-gebeurd.

Enquêtes taalattitude

Dag allemaal

Voor de les taalvaardigheid kregen we de opdracht om bij 3 kinderen een enquête af te nemen.

De enquête ging over taalattitudes bij kinderen, hoe de opleiding van hun ouders invloed heeft op hun taalgebruik.

Op 22 november nam ik 2 enquêtes af. Bij Maite, een meisje dat in het tweede leerjaar zit en in Waregem woont. En bij Sander een jongen die volgend jaar naar de middelbare school gaat en in Wakken woont.

De antwoorden die deze kinderen gaven waren allebei dezelfde. De man die Standaardnederlands praat woont in een groot huis en draagt zwarte schoenen. De man die dialect praat heeft veel vrienden.

De laatste enquête nam ik af bij Davy op 23 november, een jongen dat in de derde kleuterklas zit. Zijn antwoorden waren minder voor de hand liggend.

De ouders vonden het uiteindelijk vreemde vragen, maar de samenwerking verliep zeer vlot.

Tot de volgende keer 

De doedagen

Hallo iedereen

Spannend, mijn doedagen in het BC de Sint.
Het voorbereidend werk was veel, maar ik was blij wanneer het eindelijk zo ver was.
Ik begon mijn doedagen met een onthaal en een verhaal.
Het boek dat ik voorlas was eigenlijk onbekend, maar de tekeningen spraken mij erg aan.
Er zat in het verhaal ook een achterliggende boodschap, armoede bij kinderen. Dit overtuigde me om voor het boek te kiezen.
Het boek heet Pom Ti Dom viert sinterklaas van Kim Van Kooten.

Het boek gaat over een meisje dat vreselijk verwend wordt door haar ouders. Wanneer ze iets vraagt krijgt ze het. Als haar ouders durven te weigeren, legt ze haar op de grond en begint ze te roepen.
Het is bijna 6 december, en dan komt sinterklaas. Pom schrijft een brief van pagina's lang.
Op 5 december wordt er aan de deur geklopt. Het is sinterklaas. Pom vraagt naar haar cadeautjes en krijgt enkel een chocolade 'P'. Pom snapt het niets van en ze vraagt aan de Sint waar al haar cadeautjes zijn? Sinterklaas wordt boos: 'nu moet jij eens goed luisteren naar mij, jij hebt alles dat je kan wensen, maar er zijn ook arme kinderen in de werels en die hebben niets. Ik kan één keer in het jaar komen, maar dat is het dan.' Pom is verbaasd, dat wist ze niet. Snel pakt ze al haar spullen in en vraagt de mijter en de mantel aan Sinterklaas. Pom gaat, verkleed als sinterklaas, rond in de stad en heeft ieder arm kind een cadeautje. Ze blijft geven tot ze zelf neits meer heeft.
na dit verhaal bracht ik ook een artikel aan over armoede bij kinderen.

Als beeldactiviteit maakte ik kleine zwarte pietjes zoals je ziet op de foto hiernaast. Voor mijn onthaal heb ik verschillende materialen gemaakt. Een mijter, een mantel, een schoorsteen, een jutte zak en de gouden ring. De mantel en de mijter heb ik ook gebruikt tijdens mijn muziekactiviteit.

Ik ben zeer blij met de geslaagde doedagen.

Tot de volgende keer.